Pentingnya Pendidikan Kewarganegaraan untuk Mengatasi Penyimpangan Sosial

    Pendidikan adalah suatu usaha untuk membimbing manusia agar mandiri dan bertanggung jawab.pendidikan kewarganegaraan mengajarkan tentang bagaimana caranya bersosialisasi dan saling tolong menolong sesama masyarakat.
    Saat ini penyimpangan sosial bukanlah hal yang baru bagi kita.banyak orang-orang yang melakukan penyimpangan sosial meskipun sebagian besar dari mereka telah mengetahui bahwa penyimpangan sosial merupakan hal yang bisa berakibat buruk bagi seseorang dan dilarang oleh hukum. hal ini mungkin disebabkan karena kurangnya kesadaran masyarakat tentang dampak buruk yang ditimbulkan dari penyimpangan sosial tersebut.

    Ironisnya banyak masyarakat yang melakukan penyimpangan sosial tapi mereka malah merasa bangga karena telah melakukan penyimpangan sosial.keadan seperti ini yang akan memicu timbul banyaknya masalah penyimpangan sosial.

     Penyimpangan Sosial atau perilaku menyimpang merupakan suatu tindakan atau perilaku yang dilakukan seseorang maupun suatu kelompok yang tidak sesuai dengan norma sosial yang berlaku di suatu lingkungan masyarakat maupun kelompok yang telah menyepakati aturan atau norma sosial tersebut.

1. Penyimpangan Berdasarkan Sifat

Terbagi menjadi dua macam, yaitu penyimpangan positif dan penyimpangan negatif.

a. Penyimpangan positif

    merupakan sebuah perilaku menyimpang yang memiliki atau memberikan dampak positif terhadap    kehidupan sosial karena memiliki unsur-unsur yang berinovatif, ide-ide yang dibuat juga kreatif              serta memperkaya wawasan masyarakat.

    Wanita juga zaman dulu digambarkan sebagai seseorang yang bekerja di dapur atau mendampingi        suami, namun dengan berkembangnya zaman stigma seperti itu sudah tidak ada lagi. Ada lagi pada        zaman dulu mencari jodoh itu hal yang tabu bagi seorang perempuan tapi sekarang menjadi hal              yang biasa.

b. Penyimpangan Negatif

    merupakan sebuah perilaku menyimpang yang memiliki atau memberikan dampak negatif terhadap sistem sosial karena memiliki unsur-unsur yang sifatnya merendahkan dan selalu menyebabkan hal-hal buruk terjadi seperti pencurian, perampokan, hingga pemerkosaan.

    Penyimpangan negatif juga bisa dibagi menjadi dua berdasarkan sifatnya yaitu, penyimpangan primer atau primary deviation dan penyimpangan sekunder atau secondary deviation. Berikut penjelasannya.

·         Penyimpangan primer, merupakan penyimpangan negatif yang dilakukan oleh seseorang yang sifatnya hanya sementara dan tidak secara terus menerus. Penyimpangan ini juga memiliki sifat yang tidak terlalu signifikan dan tidak terlalu merugikan orang lain. Seperti pada contohnya adalah seorang siswa yang telat datang ke sekolah karena ban sepeda yang tidak disengaja bocor sehingga menghambat perjalanan. Contoh lainnya adalah seorang yang mengendarai motor melanggar aturan lalu lintas tanpa di sengaja.

·         Penyimpangan sekunder, merupakan penyimpangan negatif yang dilakukan oleh seseorang yang sifatnya nyata dan sering dilakukan yang memiliki kemungkinan untuk merugikan diri sendiri dan juga orang lain.

Penyimpangan ini merupakan suatu hal yang tidak dapat ditoleransi karena sudah melanggar norma atau peraturan yang ada, seperti hukum yang berlaku di Indonesia yaitu UUD 1945. Seperti pada contohnya adalah seseorang yang sering minum-minuman beralkohol dan pulang dengan kendaraan pribadi yang dapat menyebabkan kecelakaan lalu lintas dan dapat merugikan diri sendiri dan juga orang lain yang terkena dampaknya.

2. Penyimpangan berdasarkan perilaku

Dibagi menjadi tiga macam, yaitu penyimpangan individual, penyimpangan kelompok, dan penyimpangan campuran.

a. Penyimpangan Individual atau individual deviation

Merupakan sebuah perilaku menyimpang yang biasanya hanya dilakukan oleh satu orang atau individu yang tidak dapat mematuhi nilai maupun norma yang berlaku pada suatu lingkungan.  Contoh dari penyimpangan individual adalah ketika seorang siswa di sekolah menyontek ketika mengerjakan ujian, baik kepada teman maupun membuat contekan pribadi.

b. Penyimpangan Kelompok atau group deviation

Merupakan sebuah perilaku menyimpang yang biasanya dilakukan oleh sekelompok orang yang tidak dapat mematuhi nilai maupun norma yang berlaku pada suatu lingkungan dan biasanya didasari perasaan dan juga dorongan secara kolektif.  Contoh dari penyimpangan kelompok adalah para siswa adalah balapan motor liar yang mengganggu lalu lintas

c. Penyimpangan Campuran atau combined deviation

Merupakan sebuah perilaku menyimpang yang biasanya dilakukan oleh seseorang atau individu yang merupakan bagian dari suatu kelompok yang tidak dapat mematuhi nilai maupun norma yang berlaku pada suatu lingkungan.  Contoh dari penyimpangan campuran adalah ketika seseorang yang memutuskan untuk bergabung ke organisasi atau kelompok ekstrimis agama, sehingga pandangan individu sudah tertutup dengan nilai-nilai yang ditanam oleh organisasi tersebut, sehingga dapat merugikan orang lain ataupun kelompok agama yang berbeda dengannya.

Melalui pendidikan kewarganegaraan maka  seseorang akan lebih paham tentang apa saja kerugian dan dampak buruk yang bisa ditimbulkan dari penyimpangan sosial. sangat penting bagi kita untuk mempelajari pendidikan kewarganegaraan karena pendidikan kewarganegaraan mengajarkan kita tentang bagaimana hukum yang harus kita taati dan sanksi yang diterima oleh para pelaku yang berbuat pelanggaran.dengan demikian maka masyarakat akan lebih memahami  bahwa penyimpangan sosial adalah hal yang harus kita hindari agar terciptanya suasana yang aman,tentram,dan sejahtera.(Sulasmi,S.Pd)

 

 

 

 

 

GOODBYE RASA MALAS

Oleh Faridah

Salam Rindu Dari IBU

 Merindu hatiku, akan dirimu, nak !

Kapan kau kembali

Tak kah kau rindu dengan Omelan sayangku !

Tak kah kau rindu tidur dibelakang punggung ku dengan puputmu

Nak ...!

Terlalu eratkah tanah rantau merengkuhmu

Hingga tak sedetikpun berpaling darinya

Nak...!

Aku selalu bertanya dalam hati

Sudah solatkah ?

Sehat kah ?

Kenyangkah perutmu ?

Nak !

Dari sini kuselalu berharap dan berdoa

Semoga kau jadi pemenang bukan pecundang

Semoga kau tanggung menaklukkan harapanmu

Oleh: Siti Roisatul Uyun,S.Pd

TAKDIR

 Jangan ketawakan,

Ketika kau lihat dia patah hati.

Jangan ketawakan orang , ketika dia tak lulus ujian.

Jangan ketawakan orang, ketika kau lihat keluarganya bercerai berai.

Jangan ketawakan orang, ketika kau lihat dia jatuh miskin.

Jangan ketawakan orang , ketika mereka terlilit hutang.

Jangan ketawakan orang, ketik dia menjual jasa dirinya

Jangan ketawakan orang, ketika dia tertatih menuju jalan ampunan.

Yang perlu kau tau...!

Mereka... Dia...sedang menjalani takdir yang telah digariskan oleh Tuhannya.

(Oleh: Siti Roisatul Uyun,S.Pd)

TUHAN

 Tuhanku

Satu di antara seribu kelalaian

Yang sedang ku lakonkan dalam hidup ini

Ialah rasa yang tak puas.

Saat takdir menjalar di atas kekurangan...membutakan rasa

Syukur menjauh ...membenciku

Tuhanku

Nafsuku menari di atas nafas merenda dosa

Mataku penuh kesombongan melawan takdirku

Tuhanku

Aku yang bergelimpangan dosa 

Mencoba tuk keluar dari nikmat yang hanya sekejap

Tuhanku

Tunjukkan jalan ampunan tuk meringankan kegamangan hati

Dari kelalaian ku yang telah kulakukan dalam hidup ini

Oleh: Siti Roisatul Uyun,S.Pd

MENGGAPAI MIMPI

                    

                                                 Menggapai Mimpi

                                                                        Karya: Fitraharezqy VIIIA

  

        Hari demi hari kulalui

        Langkah demi langkah kujalani

        Tak peduli sebesar apa rintangan yang kuhadapi

        Aku akan tetap berusaha menggapai mimpi

 

         Setiap pagi kusiapkan diri

        Untuk menggali ilmu dan prestasi

        Lelah, sudah sering ku alami

        Tetapi hati kecil ini

        Mengajakku tuk berlari

        Berlari dan terus berlari...

        Sampai ku gapai mimpi

  

        Kuukir impian bersama harapan

        Doa tulus selalu ku panjatkan

        Semoga kelak di masa depan

        Mimpiku menjadi kenyataan

 

 

                                                                         Perning, 02 Desember 2021

KAKTUS

 

KAKTUS

 

                                                                                    Karya: Nadiva Nanda B. Kls 8B

 

            Wahai para sahabat dan handai taulan

Jangan jadi seperti layangan

Yang dapat putus kapan saja

Meski tidak sedang mengudara

Jadilah bagai tanaman kaktus

Yang bisa tumbuh dan bertahan

Meski tanpa setetes air pun

Miliki niat belajar yang kuat

Tanpa mengenal kata menyerah

Dengan menggenggam tekat yang bulat

Kita kan jadi orang yang bermartabat

 

 

 

                                                                        Jatikalen,    Desember 2021

 

UNTUKMU PAHLAWANKU

 

UNTUKMU PAHLAWANKU

 

                                                                                                Karya:  Galuh Surya Andini 8B

 

Seribu bunga kutaburkan di pusaramu

Kupanjatkan doa untukmu

Sebagai ungkapan terima kasihku

Untukmu wahai pahlawanku

 

Tak sebilah pedang di tangan

Serta sebatang bambu  dalam genggaman

Kau pun maju menerjang di garis depan

Dengan hati mulia kau rela berkorban

 

Wahai pahlawan negeriku

Berkat jasa dan pengorbananmu

Kulantunkan dengan sepenuh hatiku

Untaian rasa terima kasih untukmu

 

 

                                                                        Jatikalen,  penghujung November 2021

 

 

HUT RI ke-76 atau HUT ke-76 RI?

 

HUT RI ke-76  atau HUT ke-76 RI?

Oleh: Dyah Worowinarni

Ucapan selamat dan harapan baru dilantunkan masyarakat saat HUT ke-76 RI.

Membentuk Karakter Siswa dengan Uswah Hasanah

                                        Oleh Faridah, S.Ag

Karakter adalah akhlak atau budi pekerti  yang membedakan seseorang dengan yang lain. Karakter menjadi bagian yang fundamental dalam sistem pendidikan nasional, dimana salah satu aspek yang dikembangkan dalam proses pendidikan adalah pembentukan karakter terpuji sebagaimana terdapat Undang-undang sistem pendidikan nasional no 20 tahun 2003 yang menyatakan bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.

Implementasi Managemen Kesiswaan

 

Secara sederhana manajemen kesiswaan adalah penataan dan pengaturan terhadap kegiatan yang berkaitan dengan peserta didik, mulai masuk sampai dengan keluarnya peserta didik tersebut dari suatu sekolah. Manajemen Kesiswaan bukan hanya berbentuk pencatatan data peserta didik, melainkan meliputi aspek yang lebih luas yang secara operasional dapat membantu upaya pertumbuhan dan perkembangan peserta didik melalui proses pendidikan di sekolah. Manajemen kesiswaan juga berarti seluruh proses kegiatan yang direncanakan dan diusahakan secara sengaja serta pembinaan secara kontinu terhadap seluruh peserta didik agar dapat mengikuti proses belajar mengajar secara efektif dan efesien, mulai dari penerimaan peserta didik hingga keluarnya peserta didik dari suatu sekolah. Kegiatan lain yang berhubungan langsung dengan siswa di antaranya adalah organisasi siswa Intra Sekolah. Organisasi pada dasarnya merupakan wadah sekelompok manusia yang dipersatukan dalam suatu kerjasama untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.

       Adapun Managemen Kesiswaan meliputi: perencanaan kesiswaan, penerimaan siswa baru, pengelompokan siswa, pembinaan disiplin siswa, kelulusan dan alumni, kegiatan ekstrakulikuler dan Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS). Kedua, faktor pendukung dalam implementasi meningkatkan keorganisasian pada siswa SMPN 2 Jatikalen yaitu

1. tingginnya intensitas koordinasi waka kesiswaan dengan Pembina OSIS menjadikan berjalannya program-program kesiswaaan berjalan dengan lancar dan

2.    sikap professional dan kedisiplinan waka kesiswaan dan Pembina OSIS dalam menjalakan tugas-tugasnya. Selain faktor pendukung, manajemen kesiswaan juga mengalami keterhambatan yang disebabkan oleh kurangnya komunikasi antara waka kesiswaan dengan pembina OSIS karena padatnya kegiatan yang mengakibatkan kurangnya perhatian terhadap sistem monitoring dan evaluasi atas berbagai kegiatan dan program yang telah dijalankan.

        Sampai saat ini SMPN 2 Jatikalen telah merealisasikan managemen kesiswaan melalui berbagai kegiatan dalam semester satu walaupun tidak semua kegiatan dilaksanakan yang disebabkan pandemi covid 19 ,maka kegiatan sekolah yang seharusnya dilaksanakan dibatasi seperti kegiatan ekstrakurikuler,adapun yang sudah terealisasi antara lain:

1.      Penerimaan Siswa Baru

2.      MPLS( Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah

3.      Pemilihan Pengurus OSIS

         

4.      LDKS(Latihan Dasar Kepemimpinan Sekolah)

   FLS2N

6.      Peringatan Hari Besar agama Islam(Maulid Nabi Muhammad SAW)

  Pengiriman Duta sekolah untuk kegiatan kabupaten tentang Penyuluhan Kenakalan Remaja

Pengiriman Duta Sekolah untuk kegiatan kabupaten tentang Penguatan Karakter Generasi anti Narkoba

9.      PTS (Penilaian Tengah Semester)

1    PAS (penilaian Akhir Semester

        Kita tahu bahwa sifat profesional dalam berorganisasi harus dimiliki setiap peserta didik. Oleh karena itulah, siswa perlu dibekali ilmu dan kemampuan dalam berorganisasi, karena tugas peserta didik di sekolah tidak hanya belajar, selain itu peserta didik juga dituntut untuk mengamalkan ilmunya di masyarakat untuk mengajar, dan membimbing masyarakat. Mengingat tugas dan kewajiban tersebut, maka sudah sepatutnya para siswa selalu mempersiapkan diri dengan sebaik-baiknya guna menghadapi tugas di masa depan. Dan seiring dengan dinamika kemajuan zaman dan tuntutan perkembangan masyarakat, maka para siswa juga harus terus berupaya membekali diri dengan berbagai ilmu pengetahuan dan teknologi serta berbagai metodologi 5 dakwah, sehingga dapat mengiringi kemajuan masyarakat, dan kegiatan bersosialisasinya dapat diterima di masyarakat. (Oleh : Sulasmi,S.Pd)

Implementasi Pendidikan Karakter dimasa pandemi Covid 19

     Masa pandemi Covid-19 adalah tantangan bagi seluruh dunia termasuk Indonesia. Banyak hal yang terkena dampak pandemik tidak terkecuali dunia pendidikan. Kondisi perubahan pola pendidikan dari tradisional menuju online secara masif akan memengaruhi kondisi psikologis anak. Kondisi tersebut juga akan berdampak pada pendidikan karakter peserta didik. Karakter adalah gambaran deskripsi visual manusia secara menyeluruh yang membuat unik dengan individu lain. Dapat diartikan bahwa karakter merupakan wujud dari keseluruhan pikiran, perasaan dan perilaku yang dimiliki oleh manusia. Keseimbangan antara ketiga komponen tersebut akan menciptakan suatu bentuk karakter yang ideal. Sehingga pemerintah perlu melakukan beragam kebijakan untuk menerapkan pendidikan karakter saat musim pandemic COVID-19.

     Tujuan dalam kajian ini adalah untuk mendiskripsikan upaya penerapan pendidikan karakter di musim pandemic COVID-19. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka. Hasil penelitian mendeskripsikan ide-pengembangan karakter sesuai nilai-nilai karakter Founding Fathers Indonesia (FFI) dan langkah kebijakan yang dapat diterapkan oleh pemerintah dalam mengimplementasikan pembelajaran online bermuatan pendidikan karakter di musim COVID-19  meliputi:

v  Desain Kursus (course design)

v  Motivasi Pembelajar (learner motivation)

v  Manajemen Waktu (time management)

    Anwar Makarim menerbitkan Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Pendidikan Dalam Masa Darurat Coronavirus Disease (Covid-19). Terkait belajar dari rumah. Mendikbud menekankan bahwa pembelajaran dalam jaringan (daring)/jarak jauh dilaksanakan untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi siswa, tanpa terbebani tuntutan menuntaskan seluruh capaian kurikulum untuk kenaikan kelas maupun kelulusan. Mendikbud mengajurkan bagi daerah yang sudah melakukan belajar dari rumah agar dipastikan guru juga mengajar dari rumah untuk menjaga keamanan para guru.

    Mendikbud dalam isi Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020 itu juga menyatakan bahwa pembelajaran daring/jarak jauh difokuskan pada peningkatan pemahaman siswa mengenai virus korona dan wabah Covid-19. Adapun aktivitas dan tugas pembelajaran dapat bervariasi antar siswa, sesuai minat dan kondisi masing-masing, termasuk dalam hal kesenjangan akses/fasilitas belajar di rumah. Bukti atau produk aktivitas belajar diberi umpan balik yang bersifat kualitatif dan berguna dari guru, tanpa diharuskan memberi skor/nilai kuantitatif. Walaupun banyak sekolah menerapkan belajar dari rumah, bukan berarti guru hanya memberikan pekerjaan saja kepada peserta didik, tetapi juga ikut berinteraksi dan berkomunikasi membantu peserta didik dalam mengerjakan tugas-tugas mereka. Guru tetap perlu berinteraksi dan berkomunikasi dengan siswanya meskipun tidak dari dalam ruang kelas.

    Sampai hari ini ruang kelas masih dipandang sebagai pendidikan yang sesungguhnya oleh sebagian besar rakyat Indonesia. Masyarakat masih memandang bahwa ruang kelas adalah sekolah yang sesungguhnya  dan kelas online itu less effective. Masyarakat belum menganggap kelas online dapat membantu dalam pendidikan anak meskipun, saat ini telah banyak bermunculan start-up yang bergerak dalam bidang pendidikan online. Kita menganggap bahwa penutupan ruang kelas berdampak terhadap guru, siswa, dan orang tua di mana pun. Jika sebelumnya ada banyak sekali sekolah yang sudah menggunakan teknologi dalam pembelajaran, maka dalam kondisi yang tidak biasa ini, semua sekolah di Indonesia dipaksa untuk menerapkan teknologi dalam proses belajar mengajar. Padahal teknologi tidak sepenuhnya dapat membantu proses belajar dari jarak jauh menjadi lebih mudah untuk diterapkan. Ada banyak kendala yang dihadapi oleh siswa dalam menggunakan teknologi dalam proses pembelajaran jarak jauh, khususnya untuk para siswa dan guru yang tinggal di daerah – daerah terpencil, mereka yang tinggal di pedalaman, ditambah lagi dengan kondisi ekonomi yang tidak memungkinkan orang tua peserta didik untuk memiliki HP smartphone dan harus membeli kuota internet guna mengakses internet setiap hari. Mengesampingkan keterbatasan di atas, artikel ini ingin menyampaikan bahwa ada kendala yang tidak dapat dijangkau oleh teknologi yang lebih dari itu semua, bahwa teknologi tidak dapat menyentuh salah satu inti dari pendidikan, yaitu pendidikan karakter. Ketika  pendidikan harus menerapkan pembalajaran jarak jauh, ketika siswa harus belajar dari rumah, ketika guru harus mengajar dari rumah, maka siapa yang bertanggung jawab terhadap pendidikan karakter siswa?

    Salah satu ajaran yang terkenal dari sang bapak Pendidikan Indonesia, Ki Hajar Dewantara adalah “ Setiap orang menjadi guru setiap rumah menjadi sekolah.” Mengintegrasikan ajaran beliau dengan  tujuan kurikulum 2013, maka setidaknya kita dapat mengambil dua pelajaran.

1.  setiap anggota keluarga yang lebih dewasa harus dapat mengajarkan sikap spiritual, sosial, pengetahuan, dan keterampilan

2.  bahwa setiap rumah hendaknya menjadi tempat bagi setiap anggota keluarga, khususnya anak – anak, untuk bisa memperoleh sikap spiritual, sosial, pengetahuan, dan keterampilan untuk kehidupan yang penuh makna di masa depan. Sikap spiritual dan sosial inilah yang akan membentuk karakter peserta didik.

  Al Quran sendiri banyak menjelaskan tentang pendidikan Islam seperti di surat Al Lukman ayat 13 yang artinya: “Dan (ingatlah) ketika Luqman berkata kepada anaknya, ketika dia memberi pelajaran kepadanya Wahai anakku! Janganlah engkau mempersekutukan Allah, sesungguhnya mempersekutukan (Allah) adalah benar-benar kezaliman yang besar.

    Pada ayat di atas, dijelaskan bahwa pendidikan yang paling ditekankan adalah pendidikan karakter yang dilakukan orang tua dari rumah, karena pendidikan dari orang tua merupakan pendidikan yang paling pertama  didapatkan oleh seorang anak sebelum mendapatkan pendidikan dari luar seperti sekolah atau madrasah. Dan ayat tersebut menjelaskan kepada kita bahwa orang tua sebagai orang dewasa yang ada di rumah dan sebagai guru pertamanya peserta didik, harus melarang kita untuk berbuat yang tidak sesuai dengan ajaran agama. Disamping itu pada ayat selanjutnya      Secara terang-terangan menjelaskan kepada kita tentang prinsip-prinsip dasar dari materi pendidikan karakter yang sangat kuat yang terdiri atas masalah iman, ibadah, sosial, dan ilmu pengetahuan yang nantinya akan membentuk karakter seorang anak untuk menjadi bekal bagi anak tersebut.(Sulasmi,S.Pd)

MUDAHNYA MENGERJAKAN TUGAS MELALUI PADLET DALAM PJJ

 

MUDAHNYA MENGERJAKAN TUGAS MELALUI PADLET  

Oleh NADIVA NANDA B (Klas VIII B)

                Padlet adalah  adalah aplikasi yang paling tepat diilustrasikan sebagai papan tulis daring yang sangat cocok diguakan dalam pembelajaran jarak jauh atau daring.  Padlet dapat digunakan oleh siswa dan guru untuk mengirim catatan pada halaman yang sama. Catatan yang diposting oleh guru dan siswa dapat berisi tautan, video, gambar, dan file dokumen. Padlet juga dapat digunakan untuk mengerjakan dan mengumpulkan tugas siswa kepada guru, seperti  pengalaman saya dalam mengerjakan dan mengumpulkan tugas PAI yaitu membuat kliping tentang bahaya Narkoba.

           

INFO SEPUTAR EJAAN

 

INFO SEPUTAR EJAAN

Oleh: Dyah Worowinarni, S.Pd

 

Ejaan yang Paling Sering Salah dalam Penulisan

 

Salah	Benar
nahkoda trampil hembus detail kreatifitas elit formil cabe aktifitas frekwensi analisa hipotesa atmosfir tehnik ekstrim personil handal himbau hisap merubah meminimalisir milyar trilyun nafas fikir praktek apotek resiko sekedar subyek obyek jaman metoda abjat ampibi antri azas hakekat insyaf hipotesa hisap adzan ustadz	nakhoda terampil embus detil kreativitas elite formal cabai aktivitas frekuensi analisis hipotesis atmosfer teknik ekstrem personel andal imbau isap mengubah meminimalkan miliar triliun napas pikir praktik apotek risiko sekadar subjek objek zaman metode abjad amfibi antre asas hakikat insaf hipotesis isap azan ustaz

                                                                        Sumber: KBBI  V  Online

 

 

#kreatifdirumahbersama#dyahworowinarni

 

Artikel

Artikel

INSPIRASI  PENDIDIKAN  

UNTUK  ANAK-ANAK

Ini saya posting tulisannya Dorothy L. Nolte tentang pendidikan untuk anak-anak. Semoga bermanfaat dan dapat menginspirasi anda semua :

     Jika anak-anak hidup dengan kritikan, mereka belajar untuk mengutuk.

     Jika anak-anak hidup dengan permusuhan, mereka belajar untuk melawan.

     Jika anak-anak hidup dengan rasa takut, mereka belajar untuk menjadi memprihatinkan.

     Jika anak-anak hidup dengan belas kasihan, mereka belajar untuk merasa menyesal sendiri.

     Jika anak-anak hidup dengan olokan, mereka belajar untuk merasa malu.

     Jika anak-anak hidup dengan kecemburuan, mereka belajar untuk merasa iri hati.

     Jika anak-anak hidup dengan rasa malu, mereka belajar untuk merasa bersalah.

     Jika anak-anak hidup dengan semangat, mereka belajar percaya diri.

     Jika anak-anak hidup dengan toleransi, mereka belajar kesabaran.

     Jika anak-anak hidup dengan pujian, mereka belajar apresiasi.

     Jika anak-anak hidup dengan penerimaan, mereka belajar untuk cinta.

     Jika anak-anak hidup dengan persetujuan, mereka belajar seperti itu sendiri.

     Jika anak-anak hidup dengan pengakuan, mereka belajar bagus untuk memiliki tujuan.

     Jika anak-anak hidup dengan berbagi, mereka belajar kedermawanan.

     Jika anak-anak hidup dengan kejujuran, mereka belajar sebenarnya.

     Jika anak-anak hidup dengan keadilan, mereka belajar keadilan.

     Jika anak-anak hidup dengan baik-baik, mereka belajar menghargai.

     Jika anak-anak hidup dengan keamanan, mereka belajar untuk memiliki iman dalam diri mereka sendiri dan orang-orang di sekitar mereka.

     Jika anak-anak hidup dengan keramahan, mereka belajar di dunia adalah tempat yang bagus untuk hidup.

oleh Dorothy Law Nolte (1924 – 2005)

Disadur Pada : Mei 17, 2009 — BINTI  ARKUMI

SUMBER : 
http://makalahkumakalahmu.wordpress.com/category/makalah-filsafat-pendidikan/

Artikel IPTEK

●●Gunung-gunung Sebenarnya Bergerak●●

(di sadur by Binti Arkumi,S.Pd.)

Dalam sebuah ayat, kita diberitahu bahwa gunung-gunung tidaklah diam sebagaimana
yang tampak, akan tetapi mereka terus-menerus bergerak.

“Dan kamu lihat gunung-gunung itu, kamu sangka dia tetap di tempatnya, padahal
dia berjalan sebagai jalannya awan. (Begitulah) perbuatan Allah yang membuat
dengan kokoh tiap-tiap sesuatu; sesungguhnya Allah Maha Mengetahui apa yang kamu
kerjakan.” (Al Qur’an, 27:88)

Gerakan gunung-gunung ini disebabkan oleh gerakan kerak bumi tempat mereka
berada. Kerak bumi ini seperti mengapung di atas lapisan magma yang lebih rapat.
Pada awal abad ke-20, untuk pertama kalinya dalam sejarah, seorang ilmuwan
Jerman bernama Alfred Wegener mengemukakan bahwa benua-benua pada permukaan bumi
menyatu pada masa-masa awal bumi, namun kemudian bergeser ke arah yang
berbeda-beda sehingga terpisah ketika mereka bergerak saling menjauhi.

Para ahli geologi memahami kebenaran pernyataan Wegener baru pada tahun 1980,
yakni 50 tahun setelah kematiannya. Sebagaimana pernah dikemukakan oleh Wegener
dalam sebuah tulisan yang terbit tahun 1915, sekitar 500 juta tahun lalu seluruh
tanah daratan yang ada di permukaan bumi awalnya adalah satu kesatuan yang
dinamakan Pangaea. Daratan ini terletak di kutub selatan.
Sekitar 180 juta tahun lalu, Pangaea terbelah menjadi dua bagian yang
masing-masingnya bergerak ke arah yang berbeda. Salah satu daratan atau benua
raksasa ini adalah Gondwana, yang meliputi Afrika, Australia, Antartika dan
India. Benua raksasa kedua adalah Laurasia, yang terdiri dari Eropa, Amerika
Utara dan Asia, kecuali India. Selama 150 tahun setelah pemisahan ini, Gondwana
dan Laurasia terbagi menjadi daratan-daratan yang lebih kecil.

Benua-benua yang terbentuk menyusul terbelahnya Pangaea telah bergerak pada
permukaan Bumi secara terus-menerus sejauh beberapa sentimeter per tahun.
Peristiwa ini juga menyebabkan perubahan perbandingan luas antara wilayah
daratan dan lautan di Bumi. Pergerakan kerak Bumi ini diketemukan setelah
penelitian geologi yang dilakukan di awal abad ke-20. Para ilmuwan menjelaskan
peristiwa ini sebagaimana berikut: Kerak dan bagian terluar dari magma, dengan
ketebalan sekitar 100 km, terbagi atas lapisan-lapisan yang disebut lempengan.
Terdapat enam lempengan utama, dan beberapa lempengan kecil.

Menurut teori yang disebut lempeng tektonik, lempengan-lempengan ini bergerak
pada permukaan bumi, membawa benua dan dasar lautan bersamanya. Pergerakan benua
telah diukur dan berkecepatan 1 hingga 5 cm per tahun. Lempengan-lempengan
tersebut terus-menerus bergerak, dan menghasilkan perubahan pada geografi bumi
secara perlahan. Setiap tahun, misalnya, Samudera Atlantic menjadi sedikit lebih
lebar. (Carolyn Sheets, Robert Gardner, Samuel F. Howe; General Science, Allyn
and Bacon Inc. Newton, Massachusetts, 1985, s. 30)

Ada hal sangat penting yang perlu dikemukakan di sini: dalam ayat tersebut Allah
telah menyebut tentang gerakan gunung sebagaimana mengapungnya perjalanan awan.
(Kini, Ilmuwan modern juga menggunakan istilah “continental drift” atau “gerakan
mengapung dari benua” untuk gerakan ini. (National Geographic Society, Powers of
Nature, Washington D.C., 1978, s.12-13)
Tidak dipertanyakan lagi, adalah salah satu kejaiban Al Qur’an bahwa fakta
ilmiah ini, yang baru-baru saja ditemukan oleh para ilmuwan, telah dinyatakan
dalam Al Qur’an.


SUMBER :
http://www.facebook.com/home.php?#!/notes/renungan-n-kisah-inspiratif/gunung-gunung-sebenarnya-bergerak/